中国江西网讯 通讯员李坊银报道：教师理应业务精湛、师德高尚。可目前仍有不少教师成为责任感低的守“望”族、成就感低的失“望”族和融入感低的观“望”族。

　　教师的倦怠、迷茫、消极是影响学校发展的最大阻力。如何改变？关键在于引导。要让信丰县万隆乡中小学每位教师成为独特而优秀的自己，就应该走进教师内心，找出问题症结，帮助教师走出发展困局，成为最好的自己。

　　设定“底线”，激发教师热情

　　为激发教师专业发展的热情，信丰县万隆乡中心小学开展了“阳光教师”评选活动。阳光教师评选是刚性要求，是底线。评选标准是：恪守师德、爱岗敬业、呵护学生、终身学习。

　　每年的评先评优，教师觉得无所谓，认为反正多数人都评不上。而阳光教师标准是底线，大部分人都可以评上，少数人评不上就会觉得很没面子。所以教师会自然而然地争取达标。

　　创造需求，促进教师成长

　　为实现青年教师成长最优化、骨干教师成长最快化、教学精英辐射最大化，信丰县万隆乡中心小学采取的主要措施是：

　　新秀教师“带”出来

　　以学习常规、适应教学为主线，教学导师每人带一名潜能教师。每周五上午第一二节课，分别由潜能教师上汇报课和教学导师上示范课。经过“一对一”帮扶，新秀教师很快脱颖而出。对教学导师，学校给予三项特权：诚信备课权，备简案，在书上批画圈点即可；学习优先权，优先外出学习；成果共享权，辅导潜能教师所获得的教学成果，导师也有相应的奖励。“一对一”个性化培养，使一大批潜能教师迅速成长。

　　风采教师“亮”出来

　　以全面发展、培养特色为目标，每个学期每位骨干教师至少上三节公开课，参与一项课题研究，当一次学习首席官。通过高压密集培养方式，促进教学骨干成长。把风采教师“亮”出来，使他们成为大家关注的焦点。

　　人文关怀，丰盈教师人生

　　如果只是一味地要求教师抓教学、抓研究，而不给予人文关怀，教师是很难实现持续发展的。为此，信丰县万隆乡中心小学组建了阳光教师俱乐部，教师自觉参与到社团活动中。社团包括高雅阅读馆、兰亭书法社、名人写作坊、开心棋类室、动感舞蹈队、青春艺术团等。

　　现在有不少教师自愿参加两至三个社团活动，各个社团都取得一定的成绩。学校编印的思想录《在读来读往的世界里》，聚集了15位教师的智慧，既有阅读达人的哲思，也有共读一本书的品悟，更有通过书法、绘画抒发读书的诗意。

　　学校努力把每个节日过得缤纷浪漫，成为教师情感的纽带。教师节，为教师送上鲜花、牛奶，代表美丽又健康；新年到来之际，为教师送上一本书，写上励志语，以示勉励；元旦联欢晚会，让所有教师在节目中尽情展示，互道祝福；“三八”妇女节，开展爬山、拔河比赛活动，在力量的比拼中释放压力。

　　用彼此的呵护、尊重和欣赏，共同营造一个充满阳光和爱的大家庭。更重要的是，学校对教师的爱，可以转化成教师对学生的爱，实现以爱育爱。

　　创新管理，挖掘教师潜力

　　每个人内心都有一种渴望，渴望被欣赏、被关注、被尊重。许多教师成为学校的观望者，就在于他们感觉不到自己对于一个集体的重要性。学校通过民主管理和分享提升，亮出每个人的智慧，让所有的教师都成为学校发展中最重要的人。

　　点子公司——学校发展我有责

　　为让教师奉献自己的智慧，学校建立了点子公司。所有教师都是这个公司的成员，底薪为0。但只要你出了金点子——对学校发展有利，就可以获得相应的奖励。点子公司为学校解决了许多问题。如学校发行的阅读风采币，就是为了提高学生阅读兴趣培养阅读习惯的一个点子。这种风采币刺激了学生的读书欲望，学生良好的阅读习惯逐渐养成。

　　名誉督学——学校管理我有权

　　为让所有的人都成为学校管理者，学校聘请了5位普通教师成为名誉督学。每人在行政办公室上班一天，除自己正常的教育教学外，需再完成三件事：巡视校园，检查课堂纪律和卫生情况；记录存在的问题，发现好的典型；站在校长角度，为学校发展提出合理化建议。

　　学校管理不是捂住问题，而是让所有教师参与进来，发现问题，解决问题。轮流让教师来管理，增强了教师的主人翁意识，实现了管理的民主化、开放化和透明化。同时，这对每一位名誉督学也是一次全方位的培训，因为懂得审视他人，才知道如何做更好的自己。

　　总结分享会——学校荣誉我有份

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