首都师范大学教授 方海光

“互联网+”余音未尽，“区块链+”又已到来。大家对“区块链+”众说纷纭、莫衷一是。我们就此采访了首都师范大学教授、教育部教育信息化专家、教育部数学教育技术应用与创新研究中心执行主任方海光，请他就相关问题释疑解惑。

方海光看好区块链的发展，他表示，“区块链是一种新型网络模型，已经率先在金融服务领域得到应用。在教育界的应用虽处于萌芽状态，但就已有案例及其发展趋势看，区块链会给教育带来深刻影响。区块链与教育大数据的结合，将使教育进入更精准、更精细化的高效率、高质量学习服务时代。”

区块链最大特点是去中心化

记者：先请您谈谈什么是区块链?

方海光：目前，区块链非常热，甚至让我们感觉到区块链将是下一个互联网时代的前夜。这时，我们更需要冷静看待技术的发展和对我们生活的影响，甚至区块链技术也许并不是一个新技术。

区块链概念最早是由美国的中本聪(Nakamoto)在2008年发表的《比特币：一种点对点的电子现金系统》一文中提出的，最初是一种应用在比特币数据结构与交易的基础技术。区块链是由区块链网络中所有节点共同记录和维护的，它是由一系列数据块为中心的区块链根据时间顺序有序地链接在一起，形成一个时序相关的数据链条。

区块链本质是多个主体共同协商记录和存储数据的方式，学术上可以称为“分布式公共账本”，即将各个记录数据的区块连成一个链条。我们可以将其定义为一个系统，它让一组互联的系统安全地共同维护一份账本，每个系统就是一个数据库服务器，中间没有第三方服务器提供支持。因此，区块链有一种“人人参与记录、决策、存储、价值体现”的感觉。

所以，区块链是一种特定技术的设计思想，是一种新型网络的模型，在这个区块链网络中蕴含了大量的有价值的数据，而且是高度可信的。对于公众来讲，只要享受区块链提供的可靠服务就可以了。

记者：区块链热起来的原因是什么?它的出现要解决什么问题?有哪些特点?

方海光：2009年1月3日，区块链的第一个“创始区块”产生了。几乎是伴随着区块链技术的诞生，比特币成为其发挥作用的第一个事物，以比特币为代表的各种虚拟货币成为区块链热起来的主要原因。传统上，无论是银行、金融、交通、医疗和教育等各个行业，数据记录和存储的主要方法都是中心化方案，这与区块链技术是完全相反的两个方向。

区块链技术主要有以下三个特征：第一，区块链是可去中心化的。在区块链系统中，任意节点之间的权利和义务都是均等的，所有的节点都有能力去用计算能力投票。第二，区块链是可建立信任的。区块链让人们在互不信任且并没有设立机构的情况下，能够通过数据记录的共识达到互相协作。第三，区块链是可降低成本的。区块链不再需要运营中心，而是通过每个人每个节点参与记录和验证，使得维护效率提高，成本降低。

区块链在商业领域已有成熟应用

记者：据您的观察，现在区块链主要应用在哪些领域?

方海光：区块链是一个公共的分布式账本，用于记录诸如比特币这样拥有加密机制的项目的所有事务和转移。该技术可以应用于实体商品，例如通过供应链跟踪产品;可以应用于虚拟交易，例如通过电子商务平台进行的交易记录;可以进行认证和价值判断，例如成长记录或者病例跟踪等。对比来看，区块链在金融服务领域具有广泛的行业应用，在银行和资本市场有很多区块链创新应用。这些应用主要是发挥区块链的特点，优化原有的业务模式，通过架构上的调整带来高效。

同样的，在保险业应用中，区块链可以帮助管理涉及多方的复杂场景，将各个场景进行跟踪对比综合分析，有利于业务分析模型的可靠和准确。在供应链上的应用也是类似的，区块链拥有的存储能力和“可追溯性”，可以跟踪各部分生产供应的源头。另外两大领域是在医疗保健和教育认证。

“后教育大数据时代”即将到来

记者: 国内区块链教育应用主要集中在哪些方面?国外情况如何?

方海光：目前，诸多行业机构设计和开发区块链应用于采集、组织和分析相关数字事务数据。研究发现，区块链技术在教育教学中的应用情境主要包括区块链成绩单、基于区块链技术的学习者资源管理、学习账本。

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