中国金融信息网讯“终身学习者没有固定的时间和场所学习，需要随时、随地使用不同终端接入在线学习”，上海开放大学上海开放远程教育工程技术研究中心近期披露的《面向上海终身教育的在线学习模式研究》显示，面向终身教育的在线学习模式在沪推广过程中，出现具有支持泛在学习等五大特征。

　　在线教育迎来政策红利市场规模快速扩张

　　近年来，随着网民规模的稳步增长以及在线教育技术的不断成熟，在线教育在国内步入了快速发展期。中国互联网络信息中心发布的数据显示，截至2018年6月，中国在线教育用户规模达1.72亿，较2017年末增长10.7%；在线教育用户使用率为21.4%，较2017年末增加1.3个百分点。

　　为了加快教育现代化和教育强国建设，从中央部委到各地方政府，也接连出台鼓励政策，支持在线教育健康发展。2018年4月13日，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。《上海终身教育发展“十三五”规划》也提出，形成普惠友好的终身学习环境，建立由多元主体共同推进的终身学习服务体系，完善终身教育基础设施，线上线下相结合，为学习者提供优质、均衡、丰富、便捷的学习支持。

　　在此背景下，上海开放大学开放远程教育工程技术研究中心承担的上海市教育科学研究重点课题“面向上海终身教育的在线学习模式研究”，对国内外及上海终身教育中的在线学习现状进行系统调研。总体看，构建面向终身教育的在线学习平台，顺应了在线教育发展趋势，也符合上海学习型城市和智慧城市建设的要求。

　　上海市在线学习模式五大特征

　　报告指出，在构建上海市面向终身教育的在线学习模式的过程中，出现了具有支持泛在学习的特征，具有大规模智慧学习特征，具有大规模开放社交活动的特征，具有大规模支持服务体系的特征，以及具有支持学分认定、积累和转换的特征。

　　具体来看，一个优秀的在线学习平台一方面必须构建泛在化的学习环境，随时、随地使用不同终端接入在线学习，另一发面要能满足学习者群体化、个性化的学习要求，建立海量优质的学习资源。同时，平台需要有健全的支持服务体系，在学习者遇到困难时及时提供支持，并通过组建各种社交活动来避免在线学习中的孤独感和厌倦感。

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