12月21 日下午，河北省社会主义核心价值观童谣征集传唱活动颁奖典礼在石家庄外国语学校如期举行，一场孩子们别开生面的文艺演出紧紧扣准童谣传唱，歌舞、快板、拍手歌、情景剧，无不围绕着24个字的核心价值观展开，演出隆重热烈，意蕴深沉，使我们看到就该像这样用孩子们喜闻乐见的方式进行潜移默化的核心价值观教育。 
　　习近平总书记在文艺座谈会上指出，要用好的群众喜闻乐见的文艺方式弘扬中国精神，讲好中国故事。 
　　一个不容置疑的现实是随着网络时代的到来，孩子们对以前老一辈盛行的儿歌没有了那么深厚的感情。他们会更倾心于形式活泼、内容搞笑的动画片、flash等娱乐方式。然而，作为一种对孩子们进行启蒙教育的形式，近些年的健康童谣开始普及到校园，童谣的深刻内涵和合辙押韵、朗朗上口的韵律美让孩子们情有独钟。显然童谣对孩子们健康人生观的养成乃至少儿语言表达、思维拓展的功用都是不能忽视和抹杀的。 
　　当下童谣在校园受到欢迎，除了童谣内容本身浅显易懂、明白晓畅得到孩子们喜好之外，另外一个重要的原因是传播渠道很通畅，这和各级宣传教育部门及学校重视是分不开的。童谣的生命力在于众口传唱，这就要求既要有高素质的创作队伍，又要有顺畅的渠道来推广这些优秀童谣。校园始终是对孩子进行核心价值观系统教育的主要场所，从幼儿园到小学，孩子们的学习内容都是由学校制定并实施的，这就为童谣在校园的推广提供了良好的契机。因此，童谣的流行传唱需要借助学校这个主要的传播渠道。各级各类学校都应该对童谣教育认真重视起来，让优秀童谣真正走进孩子中间。 
　　我们都是从儿歌也即童谣时代成长起来的成年人。可以说没有童谣就没有童年，童谣就是一个人童年的歌。童谣以它质朴天然、不假雕饰，受到了孩子们的欢迎，在一代代人的口口相传中，童谣已经成为一种儿童文化，是儿童人生之初的快乐体验，它让我们看到了童谣传唱现象背后的深刻意义。 
　　首先是童谣传唱合国情，顺民意，激发了学生的爱国热情。通过传唱优秀童谣，学生给自己立下了人生信条，许下了人生诺言。童谣传唱是一种儿童自我管理，自我约束，相互监督，自我完善的方式，为自我奋进确定了目标，使学生受到了一次很好的爱国主义教育。像这次演出的拍手歌《24字对对拍》、快板《核心价值观永牢记》无不是以童谣形式，用简短的话语，朴实的语言、清新的风格、真挚的感情，充分展示了学生对伟大祖国的热爱，这样的朗读和传唱增强了爱国之情，坚定了报国之志。 
　　其次童谣传唱有利于学生树立科学世界观、人生观、价值观。如《孝心谣》通过以歌舞传唱为契机，帮助学生养成尊老爱老高尚思想品质，培养学生树立崇高理想。从小事做起，从一点一滴做起，讲文明、讲礼貌、讲道德，树立科学的世界观、人生观、社会主义核心价值观。 
　　三是童谣传唱是加强未成年人思想道品德建设的一个重要抓手。塑造青少年健康人格是思想道德建设的永恒主题，大力宣传推广优秀童谣，通过传唱童谣的形式，让广大青少年阅读传唱健康向上的文化产品，有益于引导他们继承优秀文化、激发他们爱国热情，从小做一个有道德的人。 
　　少年强，则中国强。小小的童谣蕴藏着巨大的正能量。我们希望有更多的中小学像衡水滏阳小学和石家庄外国语学校这样精心组织好以开展童谣传唱为主题的思想道德教育活动，着力深化拓展童谣传唱的思想内涵，在细节上注重培养青少年的高尚道德情操和浓厚的爱国情感，才能将中小学的社会主义核心价值观教育引向深入。（赵富山）

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