湖北科技职业学院校长廖长林

伴随着我国经济社会从高速增长迈向高质量发展，职业教育作为与经济社会发展联系最为密切的教育类型，也从注重外延转向注重内涵、由规模扩张转向质量提升和特色发展的新阶段。湖北科技职业学院立足光谷，服务湖北，通过实施创新发展行动计划推动发展，开展教学诊断与改进保证质量，深耕智能制造、信息技术、现代服务等专业群高水平建设，与社会培训相融合，服务国家战略，重视百姓民生关切，为区域经济发展培养人才，实现了高质量发展。

一、创职业教育优质校

1.培育一批优势专业

“普通高校谈学科，职业院校看专业”，专业对于职业院校来说就是特色，就是核心竞争力。学校根据光谷的“5+2”产业新格局，以“关停并转”推动专业动态调整，对一些不适应社会需求、发展缺乏后劲的专业，根据实际情况，先减招，再停招，逐渐实现关闭、合并或转化。做好“加减乘除”推动专业建设与改造。一是对行业和区域需求迫切的新兴专业做加法：新建专业或专业方向，如：学校新增了工业机器人技术、云计算技术与应用、动漫设计、新能源汽车技术等16个专业，适应武汉光电子信息产业、高端装备制造、信息技术等千亿产业发展，强化专业与地方经济的契合度。二是对社会有需求但专业人才存量过大、就业不景气的专业做减法：减少招生和培养规模，主要通过专业前三年就业情况，在招生时通过专业分配计划和学生进校后转专业计划安排来进行。三是对人才培养具有一定优势和特色的专业做乘法：发挥资金投入和政策支持相结合后的“倍乘”效应，巩固和强化其特色和优势。四是对服务对象相似、专业基础相近、基础平台相仿的具有高度关联的专业做除法：做大“分母”，建立专业群，发挥人才培养的集成优势和特色，集约集优发展。

目前，学校已形成了以品牌专业为引领，优势专业为依托，由8大专业群构建的特色专业体系。现建有1个省级品牌专业机械设计与制造；石油工程技术、软件技术、人物形象设计、工业机器人技术、国际邮轮乘务管理5个省级特色专业；有信息安全与管理、机电一体化、旅游管理、电子商务、建筑室内设计5个省级骨干专业；1个国家级现代学徒制试点专业，3个省级现代学徒制试点专业，1个“3+2”中高职分段培养试点专业。36个招生专业中，省校两级优质专业占比50%，优势专业学生人数占比超70%。

2.打造优秀教学团队

近年来，学校大力实施人才强校战略，高起点、高标准、高投入推进人才队伍建设，积极搭建吸引高层次人才平台，不断完善人才引育机制和成长激励机制，2016-2018年共新进教职工100余人，其中具有高层次人才20人。

三年来，学校开展各类人员业务培训997人次，国际交流培训114人次，业务能力得到明显提升，国际视野得到明显扩宽。学校自主培养的一批中青年教师在各级职业技能大赛上屡创佳绩，逐步成长为国内、省内有影响力的专家。机电工程学院副院长於红梅教授先后担任全国职业院校技能大赛、中国技能大赛工业机器人技术应用赛项裁判，湖北省职业院校技能大赛高职组工业机器人技术应用赛项副裁判长，其主持的工业机器人名师工作室获批2018年湖北省职业教育技能名师工作室。

学校承办湖北省职业院校高职组工业机器人技术应用赛项比赛现场

学校在人才引进、培养、使用、考核评价、激励制度等方面进行了改革和探索，成立人才引进工作专班，完善校院两级人才管理体制，构建一体化的人才工作机制，出台《引进人才待遇相关规定》等系列政策文件，人才引进标准、薪酬待遇等日益规范，确保了学校人才工作有章可依，有规可循。人才用房、办公条件等逐步改善，营造了有利于人才聚集的良好氛围，为学校的高质量发展提供了有力支撑。

3.建设优质教学环境

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